本人具备教师资格证和英语CET-6，曾在浙江金华英博语言培训学校教授翰林写作和中小学英语，授课方式以班级授课为主，同时为个别重点辅导学生及社会商务人士进行一对一制辅导。 教师也是经历了小中高的学习历程，能亲身切实体会到学习中的酸甜苦辣。当老师在讲堂上喋喋不休地教着课本上的知识，对外行人来说简直就是听天书般的上课方式，当然难以引起学生的关注和学习兴趣，更别提教学质量和效果。日复一日下，孩子的学习只会一落千丈，情绪也会愈加抵触和消极。但很大程度上，这并不代表着学生的智商等各方面的能力有问题，而主要是出于教学方式是否灵活有效，是否能为学生接受并喜爱。学生通常是被动学习，在老师的引导下，出于对知识的兴趣，对老师的敬仰，对自身能力的锻炼或对周围环境的需求适应等与切身利益相关的影响下，学生便会主动地汲取知识。 所以，在学生、教师、知识三者间，最关键 也最开始的一步，便是了解学生，同时让学生也了解老师和知识，在学习交流中，经常性地找到共通点，并适当地展开讨论，或许更能快速拉近三者间的距离，以真诚、中肯、平等的姿态，去面对学生，进行思想和知识上的探索和交流，帮助孩子提升学习、塑造品行。